Presentado por la Dra. Dominique Charlot-Swilley
Este seminario web se presentó en vivo el miércoles 1 de marzo de 2023 a las 4:00 p. m., hora del Este de EE. UU. Gracias a la gentileza del presentador, hay disponible una grabación del seminario web aquí y las diapositivas están disponibles aquí.
El colonialismo ha sido una fuerza determinante en nuestro mundo durante más de 500 años. Estableció jerarquías, sistemas de poder y el dominio de las perspectivas y valores europeos en países, sociedades y disciplinas. La descolonización es una tarea que nos pertenece a todos, en todas partes. La Dra. Charlot-Swilley describirá los hallazgos de una investigación sobre los pensamientos, observaciones y experiencias de familias afroamericanas con la evaluación de la salud relacional temprana. Un enfoque centrado en la familia y en la cultura para la ‘evaluación’ de la salud relacional temprana (SRT) puede crear oportunidades para la participación familiar universal en la promoción, la prevención y la intervención. La evaluación de la salud relacional entre la familia y el bebé es más confiable y útil cuando hay sintonía con la voz de la familia y los sesgos del facilitador. Se presenta un modelo para promover la SRT, denominado Conversaciones sobre Salud Relacional Temprana (ERH-C, por sus siglas en inglés), que se sustenta en ocho componentes. Las ERH-C son una forma de revitalizar el ‘estar con’ las familias. Son una forma de apoyar las visiones arraigadas culturalmente que tienen las familias sobre sus relaciones con sus bebés y niños. Las ERH-C se basan en el compromiso con un enfoque libre de sesgos para trabajar con familias históricamente afectadas por inequidades estructurales.
La Dra. Dominique Charlot-Swilley ha sido una psicóloga líder en la implementación de HealthySteps en el Distrito de Columbia (HS-DC). HealthySteps es un modelo nacional basado en evidencia que promueve la crianza enriquecedora y el desarrollo saludable para bebés y niños pequeños mediante la integración de un especialista en primera infancia en el entorno de atención primaria pediátrica. La Dra. Charlot-Swilley tiene más de 25 años de experiencia trabajando con comunidades afectadas por condiciones inequitativas en diversos entornos en Washington, D. C., Baltimore, MD, y Miami, FL. Su especialidad es la Salud Mental Infantil y de la Primera Infancia (IECMH, por sus siglas en inglés). Ella coloca la cultura en el centro de su trabajo. La Dra. Charlot-Swilley co-desarrolló el Programa de Certificado de Liderazgo Familiar en IECMH en la Universidad de Georgetown, cuyo objetivo es construir y diversificar la fuerza laboral de salud mental al aumentar el conocimiento y las habilidades de personas con educación posterior a la secundaria nula o mínima. También diseñó CPR2, Compasión, Práctica, Relación y Restauración, una intervención grupal de bienestar para promover el bienestar de los proveedores pediátricos y de la primera infancia. Su trabajo de bienestar se ha extendido a una colaboración con la Facultad de Medicina de la Universidad de Maryland para co-crear una plataforma en línea para proveedores de salud mental conductual para evaluar el bienestar individual y organizacional y participar en la mejora continua de la calidad. La Dra. Charlot-Swilley completó su doctorado en Psicología Clínica en la Universidad Howard. Ha brindado supervisión reflexiva y consulta a estudiantes de posgrado y postdoctorado, así como a proveedores de salud mental con experiencia. La Dra. Charlot-Swilley es de ascendencia haitiana y ha impartido capacitación sobre bienestar, trauma y prevención de la violencia juvenil en Sudáfrica, Ghana y su país de origen, Haití.
Artículos de investigación de la Dra. Dominique Charlot-Swilley:
- Charlot-Swilley, D., Condon, M. C., y Rahman, T. (2022). At the feet of storytellers: Implications for practicing early relational health conversations. Revista de Salud Mental Infantil, 43(3), 373-389.
- Condon, M. C., Charlot-Swilley, D., & Rahman, T. (2022). At the feet of storytellers: Equity in early relational health conversations. Revista de Salud Mental Infantil, 43(3), 390-409.