Presentado por Jay Belsky, profesor emérito de desarrollo humano
Este seminario web se presentó en vivo el miércoles 4 de enero de 2023 a las 4 p. m., hora del este de EE. UU. La grabación del seminario web está disponible aquí y las diapositivas del profesor Belsky están disponibles aquí.
Al ver el desarrollo humano principalmente desde una perspectiva de salud mental, lo interpretamos mal al no verlo desde una perspectiva evolutiva. La mayor parte de la teoría, la investigación y la práctica del desarrollo presumen (con demasiada frecuencia) que existe algo comúnmente denominado “desarrollo óptimo”. Consideremos en este sentido las afirmaciones de Freud sobre la capacidad “para amar y para trabajar”, el modelo de autorrealización de Maslow, las 8 etapas de Erikson que destacan la confianza básica, la identidad, la intimidad y la generatividad; y las secuelas presuntas de una crianza sensible y de apoyo, que incluyen la seguridad en el apego, la competencia entre pares y la capacidad de intimidad. A la luz de esta forma de ver el llamado desarrollo óptimo, no es de extrañar que veamos la adversidad como algo que “socava” o “compromete” el desarrollo. Pero desde una perspectiva evolutiva, necesitamos apreciar y distinguir diversos desarrollos estrategiasque sirven al objetivo último de TODOS los seres vivos bajo diversas condiciones contextuales: transmitir genes a la próxima generación. En esta charla ilustraré la utilidad de una perspectiva evolutiva —para conducir a una nueva comprensión del desarrollo— al considerar dos temas actuales en la ciencia del desarrollo cuyos orígenes a veces tienen décadas de antigüedad, pero siguen siendo subestimados: (1) El efecto acelerador de la adversidad del desarrollo sobre el envejecimiento biológico y (2) La susceptibilidad diferencial a las experiencias de desarrollo y las exposiciones ambientales. A lo largo del camino, (a) explicaré por qué la adversidad acelera el envejecimiento biológico (y no se debe únicamente al “desgaste” del organismo en desarrollo) y por qué los niños varían en su susceptibilidad a las influencias ambientales, así como (b) presentaré evidencia consistente con estas afirmaciones.
Jay Belsky es Profesor Emérito de Desarrollo Humano en la Universidad de California, Davis (2011-presente), habiendo dejado la Cátedra Robert M. y Natalie Reid Dorn antes de jubilarse en 2022. Es autor de más de 500 artículos científicos y capítulos, incluyendo haber sido autor/editor de cinco libros, más recientemente Los orígenes de ti: cómo la infancia da forma a la vida posterior publicado por Harvard University Press. El profesor Belsky obtuvo su doctorado en 1978 en Desarrollo Humano y Estudios Familiares en la Universidad de Cornell. Posteriormente formó parte del cuerpo docente de la Universidad Estatal de Penn y de la Universidad Birkbeck de Londres. El profesor Belsky es un experto reconocido internacionalmente en el campo del desarrollo infantil y los estudios familiares. Sus áreas de especialización incluyen los efectos de la guardería, las relaciones entre padres e hijos y otras experiencias de desarrollo y exposiciones ambientales en los primeros años de vida en el desarrollo psicológico y conductual, la transición a la paternidad/maternidad, la etiología del maltrato infantil y la base evolutiva del funcionamiento de padres e hijos. Fue nombrado entre los 200 psicólogos eminentes de la era moderna en 2014Archivos de Psicología Científica); en 2015 fue incluido entre los 100 “mejores científicos vivos en el ámbito del comportamiento y el cerebro” según un análisis de citas; en 2016, 2017 y 2018 fue designado “investigador altamente citado” por Web of Science, situándose entre los 11 TP3T primeros investigadores más citados en los campos de la psiquiatría y la psicología; y en 2019 se situó entre el 0,01% de los científicos con mayor impacto (PLoS Biology, Ioannidis y col.).