Presentado por Nucha Isarowong, Universidad de Washington y Carmen Rosa Noroña, Facultad de Medicina de la Universidad de Boston
Este seminario web se presentó en vivo el miércoles 1 de noviembre de 2023 a las 4:00 p. m., hora del este de EE. UU. Gracias a la amabilidad de los presentadores, una grabación del seminario web está disponible aquí
Los modelos dominantes de práctica y comprensión de la Supervisión/Consulta Reflexiva (S/CR) en la salud mental infantil y de la primera infancia no integran plenamente las perspectivas de los profesionales y las familias cultural y racialmente diversos. Debido a que estos modelos tienen sus raíces en paradigmas eurocéntricos y colonizados (Hernández-Wolfe, 2011; Ramírez, Chin y Graham, 2020), han reproducido patrones dañinos de desigualdad y exclusión. Se han protegido los intereses, valores, creencias y prácticas de los grupos dominantes y posicionados socialmente, perpetuando las disparidades en los puestos de liderazgo, el conocimiento valorado y el poder en el campo en detrimento de los individuos y grupos minorizados.
La Dra. Jeree Pawl nos recordó que “usted es usted mismo y sus roles” (Pawl & St. John, 1998, p. 6); “quiénes somos” se cruza con “cómo somos” y “lo que hacemos”. Inspirada por este recordatorio y utilizando la brújula ofrecida por los Principios Informados por la Diversidad (Diversity-Informed Tenets; Thomas, Noroña y St. John, 2019), así como las lentes del antirracismo, la equidad racial y la descolonización, esta presentación: (1) Examina cómo las estructuras y políticas sociales e instituciones en torno a nuestra posicionalidad social moldean nuestra existencia, interacción social y práctica (Burton, Winn, Stevenson y Clark, 2004); (2) Desempeña el papel de la autoconciencia, la conciencia crítica y la autorreflexión crítica en la modificación de marcos y la catalización de acciones transformadoras hacia el cambio en pro de la justicia social y racial; (3) Destaca el potencial y el papel fundamental de la supervisión reflexiva/consultoría (RS/C) para la promoción del pensamiento crítico/autorreflexión crítica y para la protección de proveedores de comunidades marginadas; (4) Reflexiona y debate sobre el siguiente paso de los profesionales para promover la equidad social y racial a través de la RS/C. Los participantes realizarán ejercicios de reflexión individuales y en grupo.
Nucha Isarowong, PhD, LICSW, IMH-E®, es Director del Programa de Formación Clínica Avanzada (ACT) en el Centro Barnard para la Salud Mental Infantil y de la Primera Infancia de la Universidad de Washington. En su puesto actual, trabaja para diversificar y ampliar la fuerza laboral clínica y de consulta en salud mental infantil y de la primera infancia en el estado de Washington, centrando las relaciones, las experiencias de las personas y comunidades blanco de opresión, y los principios de diversidad, equidad, inclusión y pertenencia en la administración, el currículo y la impartición del programa. Como parte de este trabajo, participa en esfuerzos hacia el cambio sistémico al influir en la integración de sistemas multinivel de los principios de práctica informados por la diversidad en el campo de la IECMH (salud mental infantil y de la primera infancia). Nucha es miembro de ZERO TO THREE Fellow (2012-2013) y miembro del Consejo Coordinador de la Academia de Becarios de ZERO TO THREE. Es miembro de la junta directiva de la Fundación Profectum y facilitador de talleres a nivel nacional y miembro del Comité Ejecutivo de los Principios Informados por la Diversidad para el Trabajo con Bebés, Niños y Familias (Principios) Iniciativa.
Carmen Rosa Noroña, LICSW, MS. Ed., IECMH-E® es originaria de Ecuador. Se desempeña como Líder de Servicios Clínicos y Capacitación en Trauma Infantil y Codirectora Asociada del Sitio en Boston de la Red de Tratamiento Temprano del Trauma en el Proyecto Child Witness to Violence del Boston Medical Center. Es profesora asistente de Pediatría en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston, capacitadora nacional de Psicoterapia Niño-Padre y profesora experta de la capacitación DC: 0-5. También es co-desarrolladora de la iniciativa *Diversity-Informed Tenets Initiative*, del Plan de Preparación Familiar del BMC para Familias Inmigrantes y de la iniciativa de la Red Nacional de Estrés Traumático Infantil (NCTSN) titulada Ser antirracista es fundamental para la atención informada sobre el trauma: principios de una organización antirracista e informada sobre el trauma. Como clínica, supervisora, capacitadora y consultora, el trabajo de la Sra. Noroña se ha centrado en comprender el impacto del trauma histórico, el desplazamiento y la colonización en niños pequeños de familias minorizadas e implementar intervenciones adaptadas a sus fortalezas, necesidades y contextos socioculturales, históricos, raciales, étnicos y lingüísticos únicos. La Sra. Noroña también está comprometida a abordar la intersección de las inequidades sistémicas y el estrés traumático secundario en la fuerza laboral mediante la promoción de la consulta/supervisión reflexiva informada sobre la diversidad, la capacitación en habilidades, las estrategias de sanación radical y la rendición de cuentas organizacional. En la NCTSN es miembro del Comité Directivo, miembro del cuerpo docente principal de la iniciativa Ser antirracista es fundamental para la atención informada sobre el trauma, y copresidenta del grupo colaborativo de familias latinoamericanas. La Sra. Noroña ha contribuido a la literatura sobre salud mental infantil y de la primera infancia, supervisión reflexiva, diversidad e inmigración, y ha adaptado y traducido materiales para familias hispanohablantes afectadas por el trauma.
Recursos de los ponentes: