{"id":658,"date":"2025-05-21T16:14:52","date_gmt":"2025-05-21T16:14:52","guid":{"rendered":"https:\/\/msbrazelton.wpenginepowered.com\/?page_id=658"},"modified":"2026-06-02T19:06:14","modified_gmt":"2026-06-02T19:06:14","slug":"the-legacy-of-early-experience","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/brazeltoninstitute.childrenshospital.org\/es\/nbi-community\/leaders-in-the-field\/the-legacy-of-early-experience\/","title":{"rendered":"El legado de la experiencia temprana"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presentado por L. Alan Sroufe, Ph.D.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Este seminario web se present\u00f3 en vivo el 4 de noviembre de 2022 a las 4:00 p. m., hora del Este. La grabaci\u00f3n de la presentaci\u00f3n del profesor Sroufe est\u00e1 disponible <\/em><a href=\"https:\/\/youtu.be\/H_FzB2IEIdM\"><em>aqu\u00ed<\/em><\/a><em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta presentaci\u00f3n se abordar\u00e1n tres preguntas: (1) \u00bfPor qu\u00e9 hay continuidad en el desarrollo? (2) \u00bfC\u00f3mo se produce el cambio? (3) \u00bfCu\u00e1l es entonces el destino de la experiencia temprana tras el cambio evolutivo. Responder a estas preguntas comienza con la comprensi\u00f3n de la naturaleza del propio desarrollo, incluido el papel formativo de la experiencia temprana. Rastrearemos c\u00f3mo surge el yo a partir de las primeras relaciones de apego y c\u00f3mo esto establece una v\u00eda para el desarrollo posterior. Se presentar\u00e1n los hallazgos del Estudio Longitudinal de Minnesota sobre Riesgo y Adaptaci\u00f3n, un estudio exhaustivo sobre la adaptaci\u00f3n individual, la vulnerabilidad y la resiliencia desde antes del nacimiento hasta la edad adulta.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile is-vertically-aligned-top\" style=\"grid-template-columns:22% auto\" id=\"yui_3_17_2_1_1747843680991_67\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/images.squarespace-cdn.com\/content\/v1\/5e43928a61ed3520e5b79ab0\/e5d564aa-1589-4674-b1e7-8112838851b4\/alan+photo+6-16+copy.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alan Sroufe es profesor em\u00e9rito de Psicolog\u00eda Infantil en el Instituto de Desarrollo Infantil de la Universidad de Minnesota. El profesor Sroufe recibi\u00f3 su doctorado en Psicolog\u00eda Cl\u00ednica de la Universidad de Wisconsin, con una pasant\u00eda cl\u00ednica en el Instituto Neuropsiqui\u00e1trico Langley Porter. El Dr. Sroufe ha sido editor asociado de *Developmental Psychology* y *Development and Psychopathology*. Es un experto reconocido internacionalmente en relaciones de apego temprano, desarrollo emocional y psicopatolog\u00eda del desarrollo, y ha publicado siete libros y 150 art\u00edculos sobre estos y otros temas relacionados. Sus premios incluyen el Premio a la Contribuci\u00f3n Cient\u00edfica Distinguida de la Sociedad para la Investigaci\u00f3n en Desarrollo Infantil (SRCD), el Premio Bowlby-Ainsworth por sus Contribuciones a la Investigaci\u00f3n del Apego, el Premio G. Stanley Hall por su Contribuci\u00f3n Cient\u00edfica Distinguida a la Psicolog\u00eda del Desarrollo (2007) y el Premio al Mentor (2013) de la Divisi\u00f3n 7 de la Asociaci\u00f3n Americana de Psicolog\u00eda, un doctorado honoris causa de la Universidad de Leiden y el Premio a la Ense\u00f1anza Distinguida de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Minnesota.<\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Referencias seleccionadas<\/summary>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A., Egeland, B., Carlson, E., &amp; Collins, W. A. (2005). The development of the person: The Minnesota Study of Risk and Adaptation from Birth to Adulthood. Nueva York: Guilford Press.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A., Egeland, B., &amp; Kreutzer, T. (1990). The fate of early experience following developmental change: Longitudinal approaches to individual adaptation in childhood. Child Development, 61, 1363-1373.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A. (1997). Psychopathology as an outcome of development. Development and Psychopathology, 9, 251-268.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A., Egeland, B., y Carlson, E. (1999). Un mundo social: El desarrollo integrado de las relaciones entre padres e hijos y entre iguales. En W. A. Collins y B. Laursen (Eds.), Las relaciones como contexto de desarrollo: El 30.\u00b0 simposio de Minnesota sobre psicolog\u00eda infantil (p\u00e1gs. 241-262). Hillsdale, NJ: Erlbaum.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A. (2005). Attachment and development: A prospective, longitudinal study from birth to adulthood, Attachment and Human Development, 7, 349-367.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L.<em> <\/em>A. (2009). El concepto de desarrollo en psicopatolog\u00eda del desarrollo. <em>Child Development Perspectives, 3, <\/em>178-183.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A., Coffino, B., y Carlson, E. (2010). Conceptualizing the role of early experience. Lessons from the Minnesota longitudinal study. <em>Revisi\u00f3n del Desarrollo, 30<\/em> (1), 36-51.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sroufe, L. A. (2020) <em>Una idea convincente: c\u00f3mo nos convertimos en las personas que somos. Brandon, VT, Safer Society Press.<\/em><\/p>\n<\/details>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Preguntas y respuestas<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>&nbsp; \u201c\u00a1Maravilloso, Dr. Sroufe! Tengo curiosidad acerca de su estudio sobre los apegs secundarios. Por ejemplo, un ni\u00f1o que muestra un apego principalmente seguro, pero con cierta evidencia de apego inseguro-ansioso. \u00bfQu\u00e9 not\u00f3 sobre los resultados en estos casos? \u00bfLos midi\u00f3 tambi\u00e9n?\u201d\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En nuestro estudio medimos la calidad del apego tanto a los 12 como a los 18 meses. En relaci\u00f3n con su pregunta, algunos ni\u00f1os ten\u00edan un apego seguro a una edad y ansioso a la otra. Este grupo siempre se situ\u00f3 entre aquellos con historias consistentemente seguras y aquellos con historias consistentemente ansiosas. Mary Main, que estudi\u00f3 a familias de clase media, estudi\u00f3 el apego tanto con la madre como con el padre. Descubri\u00f3 que los resultados m\u00e1s positivos se daban cuando ambas relaciones eran seguras y los m\u00e1s negativos cuando ninguna lo era. Cuando era mixto, hab\u00eda resultados algo mejores si la relaci\u00f3n segura era con la madre. Tanto para las madres como para los padres, la sensibilidad predijo la seguridad del apego. Esto se ha encontrado ahora en varios estudios.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u201c\u00bfAlg\u00fan estudio sobre el apego en ni\u00f1os con autismo? En mi experiencia, observ\u00e9 durante muchos a\u00f1os que los ni\u00f1os con autismo eran muy sensibles a las emociones de sus cuidadores, si no a las se\u00f1ales sociales. Lo mismo ocurr\u00eda en las aulas con su estado emocional, que reflejaba la respuesta emocional de sus profesores hacia ellos. \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Te remito a David Oppenheim, de la Universidad de Haifa. \u00c9l podr\u00eda darte buenas pistas. En su propio estudio, descubri\u00f3 que las variaciones en la sensibilidad del cuidador predec\u00edan variaciones en la seguridad del apego en casos del espectro autista, al igual que en otras muestras.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u201c\u00bfPuede el Dr. Sroufe hablar de alguna manera sobre el problema de desvincular el estr\u00e9s del racismo del estr\u00e9s de la pobreza y sus implicaciones para el apego? \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lo siento. Me gustar\u00eda poder decir algo al respecto, pero no hemos podido abordarlo en nuestro estudio. (V\u00e9ase mi respuesta a la pregunta # 6 m\u00e1s abajo, por si alguien tuviera alguna idea).<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u201c\u00a1Much\u00edsimas gracias por responder a mi pregunta, Dr. Sroufe! Me llevar\u00e9 mi perspectiva del desarrollo conmigo como cl\u00ednico. Trabaj\u00e9 con Kathleen Thomas y Megan Gunnar en la U y extra\u00f1o much\u00edsimo a todo el departamento. Estoy deseando aplicar mis conocimientos de psicolog\u00eda del desarrollo a mi pr\u00e1ctica cl\u00ednica. \u00a1Gracias de nuevo!<\/li>\n\n\n\n<li>\u201c\u00bfQu\u00e9 recomendaciones podr\u00eda dar a una organizaci\u00f3n de atenci\u00f3n administrada que se centra en la salud mental de los ni\u00f1os? Parece que podr\u00eda ser pertinente reducir el estr\u00e9s de las familias y garantizar que el ni\u00f1o tenga un apego seguro con un adulto. \u00bfHay fuentes de estr\u00e9s m\u00e1s impactantes que otras? \u00bfHay medidas que recomendar\u00eda para la evaluaci\u00f3n? \u00bfO metas para la terapia que sean m\u00e1s cr\u00edticas?\u201d\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>He consultado un poco con un hombre llamado Mark Ham en Duluth. Est\u00e1 realizando un gran estudio sobre la adversidad en este contexto.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cEstimado profesor, \u00a1me gustar\u00eda conocer su opini\u00f3n sobre la cr\u00edtica de Keller al apego!\u201d \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dos cr\u00edticas se dirigen frecuentemente contra la teor\u00eda del apego de Bowlby. La primera es que se afirma que los infantes se apegan \u00fanicamente a las madres. La segunda, defendida por Keller y algunos otros, es que la teor\u00eda del apego es euroc\u00e9ntrica o se aplica solo en Europa y Am\u00e9rica del Norte, es decir, que no toma en cuenta las diferencias culturales. Ambas cr\u00edticas est\u00e1n mal dirigidas y muestran poca comprensi\u00f3n de la literatura. Primero, Bowlby, y cualquier otro te\u00f3rico del apego, han dejado claro que los apegos m\u00faltiples son la regla. Los infantes se apegan a madres, padres, abuelos, ni\u00f1eras y otros, dependiendo de la historia de experiencias con esas personas. Lo que dijo Bowlby es que habr\u00e1 una \u201cpeque\u00f1a jerarqu\u00eda de figuras de apego\u201d. Ponga a un infante en el centro de una habitaci\u00f3n jugando, con mam\u00e1 en una esquina, pap\u00e1 en la otra; luego asuste al beb\u00e9. La gran mayor\u00eda gatea hacia la madre. Si solo est\u00e1 pap\u00e1 en la habitaci\u00f3n, gatear\u00e1n hacia pap\u00e1. La evoluci\u00f3n dispuso esto de esta manera para que los infantes no tuvieran vacilaci\u00f3n ante la amenaza, pero a\u00fan pudieran formar un nuevo apego si el cuidador principal se perd\u00eda.<\/strong> <strong>La teor\u00eda del apego no es espec\u00edfica de los infantes europeos. En realidad, es una teor\u00eda transespecie, aplicable tanto a primates no humanos como a humanos, y los grupos humanos que guiaron la teor\u00eda eran comunidades de cazadores-recolectores preagr\u00edcolas. La primera prueba emp\u00edrica de la teor\u00eda de Bowlby\/Ainsworth se llev\u00f3 a cabo en una aldea en la Uganda rural, que dif\u00edcilmente es el centro de Europa. A estas alturas, se han realizado estudios sobre el apego en todos los continentes excepto en la Ant\u00e1rtida, en situaciones que van desde aldeas monta\u00f1osas ind\u00edgenas en M\u00e9xico hasta ni\u00f1os de la calle en Bogot\u00e1. Los ni\u00f1os estudiados han incluido a aquellos con par\u00e1lisis cerebral, s\u00edndrome de Down y, como se se\u00f1al\u00f3 anteriormente, autismo. La predicci\u00f3n central de la teor\u00eda del apego es s\u00f3lida: la sensibilidad del cuidador predice la seguridad del apego en todos estos entornos y con todos estos grupos. Las cr\u00edticas a menudo se\u00f1alan a culturas donde m\u00faltiples personas, incluidos los ni\u00f1os mayores, cuidan a los \u201cinfantes\u201d. Pero generalmente se trata de ni\u00f1os peque\u00f1os en edad de andar. En el primer a\u00f1o, la mayor\u00eda de los infantes en sociedades de cazadores-recolectores eran cargados, amamantados y protegidos por una sola persona principal. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n, consulte el cap\u00edtulo de Posada en Gojman-de-millan, S., Herreman, C., &amp; Sroufe, L. A. (2017). Attachment across clinical and cultural perspectives: A relational psychoanalytic approach: London and New York: Routledge.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presented by L. Alan Sroufe, Ph.D. This webinar was presented live on November 4th, 2022 at 4pm Eastern time. 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